Palabras clave
Educación inclusiva
Cultura amerindia
Física
Enseñanza de la Física
Cultura amerindia
Física
Enseñanza de la Física
Cómo citar
Estela Urbina, R., Contreras Barsallo, E., Reyes Alva, E., Fernández Villarroel, R., Carcausto Quispe, C., Guzmán Cáceres, G., & Castro Vargas, D. (2021). El foro virtual como estrategia intercultural en la enseñanza de la Física universitaria. Revista Latinoamericana De Difusión Científica, 4(6), 192-212. https://doi.org/10.38186/difcie.46.12
Resumen
El objetivo del presente trabajo de investigación es proponer el uso del foro virtual como estrategia intercultural en la enseñanza de la Física universitaria, fundamentada en revisión bibliográfica y la aplicación de la estrategia con los estudiantes de Ingeniería, cuya población estudiantil es mestiza y jóvenes provenientes de comunidades amazónicas awajún. La metodología aplicada es descriptiva y diseño cualitativo, cimentado en referencias bibliográficas. Esta experiencia se aplicó en el curso de Estática y Dinámica en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional Intercultural “Fabiola Salazar Leguía” de Bagua - Perú. Los participantes de esta indagación son 12 estudiantes, de los cuales 5 son originarios y 7 mestizos o hispanohablantes. El estudio se realizó en tres fases: diagnóstica, inducción y aplicación. Los resultados obtenidos son una guía de foro virtual, rúbrica de evaluación, así como los argumentos de los jóvenes universitarios, fundamentadas en los principios de la mecánica newtoniana, relacionándolo con actividades culturales de sus comunidades. Esta socialización se desarrolló dentro de un clima de tolerancia y respeto cultural.
Citas
Álvarez, D., Otondo, M., & Medina, A. (2019). Análisis de caso clínico mediante foro virtual por Facebook para favorecer la transferencia de aprendizajes. Revista Cubana de Educacion Medica Superior, 33(2), 1–16.
Bortulé, M., Scagliotti, A., Frisco, A., Corvalán, D., Cuch, D., & Vigh, C. (2020). Enseñanza virtual durante la pandemia, un curso de Física elemental. Latin-American Journal of Physics Education, 14(4), 1–9.
Carabelli, P. (2020). Respuesta al brote de COVID-19: tiempo de enseñanza virtual. InterCambios. Dilemas y Transiciones de La Educación Superior, 7(2), 189–198. https://doi.org/10.2916/INTER.7.2.16
Carrillo, M. (2020). La Interculturalidad en la Educación Superior: El caso de Ecuador. Revista Polo Del Conocimiento, 5(02), 715–731. https://doi.org/10.23857/pc.v5i2.1307
Caseres, E., Pereira, Z., & Pereira, L. (2019). Efecto del foro virtual sobre el aprendizaje de Cálculo Diferencial. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21(30), 1–11. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e30.2051
Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Revista Científica Dominio de Las Ciencias, 6(3), 56–77. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1274
Culzoni, C., Panigatti, C., & Bergesse, C. (2021). El proceso de enseñanza y aprendizaje en asignaturas de matemática para ingeniería durante el aislamiento por Covid 19. Revista Iberoamericana de Tecnología En Educación y Educación En Tecnología, 28, 70–82. https://doi.org/10.24215/18509959.28.e9
Esteban, E., Cámara, A., & Villavicencio, M. del C. (2020). La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista De Estilos De Aprendizajes, 13, 82–94.
Estela, R., Contreras, E., Alvarado, J., López, Y., Mori, R., & Santamaría, N. (2020). La incorporación de la lengua originaria Awajún en la robótica como estrategia intercultural de enseñanza universitaria. Revista Latinoamericana de Difusión Científica, 2(3), 28–38. https://doi.org/10.38186/difcie.23.04
Estela, R., Contreras, E., & Incio, F. (2020). El juego Awajún como estrategia intercultural en la enseñanza de la física universitaria durante la educación no presencial. Revista Científica Epistemia, 4(3), 152–165. https://doi.org/10.26495/re.v4i3.1428
Estela, R., Contreras, E., Rios, C., Cerna, H., Santamaría, N., Salcedo, A., & Salcedo, D. (2021). Función intercultural de la historieta en la enseñanza de la física y matemática universitaria. South Florida Journal of Development, 2(1), 395–404. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n1-029
Gonzalez, L. (2020). Estrés Académico Asociado a la Pandemia Por Covid-19. Revista Espacio I+D, Innovación Más Desarrollo, 9(25), 158–179. https://doi.org/10.31644/IMASD.25.2020.a10
Martínez, V. (2021). La educación en contextos de diversidad cultural: un estudio sobre educadores brasileños. Revista Iberoamericana de Educación, 85(2), 9–26. https://doi.org/10.35362/rie8524061
Miramontes, A., Castillo, K., & Macías, H. (2019). Estrategias de aprendizaje en la educación a distancia. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 7(14), 199–214. https://doi.org/10.36825/riti.07.14.017
Moreno, S. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus. Salutem Scientia Spiritus, 6(1), 14–26.
Moretti, M. (2020). Derecho a la comunicación plurinacional e intercultural . Estudio de caso : medios de comunicación ecuatorianos. Revista Científica de La Red de Carreras de Comunicación Social, 11, 1–15. https://doi.org/10.24215/24517836e047
Nuñez, Y., & Casimiro, A. (2020). La educación intercultural bilingüe y sus desafíos para población guaraní de salta y misiones (Argentina). Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 25(85), 419–447.
Olivo, J., & Corrales, J. (2020). Revista Andina de Educación praxis en la enseñanza de la matemática. Revista Andina de Educación, 3(1), 8–19. https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.2
Peñalva, A., & Leiva, J. (2019). La interculturalidad en el contexto universitario: necesidades en la formación inicial de los futuros profesionales de la educación. Educar, 55(1), 141–158. https://doi.org/10.5565/rev/educar.989
Ramírez, M. (2020). El quehacer pedagógico, una reflexión para el ejercicio de la docencia con los Emberas Katios. Revista Boletín REDIPE, 9(8), 83–95. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i8.1043
Riccetti, A., & Gómez, V. (2019). Acortando distancias: investigar en la Licenciatura en Actividad Física y Deporte modalidad virtual. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 18(38), 169–181. https://doi.org/10.21703/rexe.20191838riccetti10
Rivera, A., Galdós, S., & Espinoza, E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: Un reto para la educación básica en el Ecuador. Revista Pedagógica de La Universidad de Cienfuegos, 16(75), 390–396.
Rivera, E. (2020). La interculturalidad como contenido transversal en la educación universitaria peruana. Notas reflexivas. Educación, 29(56), 211–231. https://doi.org/10.18800/educacion.202001.010
Rizo, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28–37. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117
Rodríguez, A., Hinojo, F., & Ágreda, M. (2019). Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR. Revista Científica Educar, 55(1), 59–77. https://doi.org/10.5565/rev/educar.966
Santos, J., & Armas, C. (2020). Sistema de acompañamiento docente desde un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje. Mendive Revista de Educación, 18(1), 48–63.
Schmelkes, S., & Ballesteros, A. (2020). La interculturalidad en espacios universitarios multiculturales. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 25(84), 291–294.
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina, 78, 1–21. https://doi.org/10.4185/rlcs-2020-1466
Ticona, M., Zela, N., & Vásquez, L. (2021). Ansiedad y estrés en la educación virtual en el periodo de emergencia sanitaria por el COVID-19. Revista Científica de Sistemas e Informática, 1(2), 27–37. https://doi.org/10.51252/rcsi.v1i2.161
Torres, R., Armiñana, R., Fimia, R., Iannacone, J., Alvariño, L., Panduro, G., & Matínez, Y. (2020). Los foros en física en la formación inicial de licenciados en educación-Biología. Revista Paideia XXI, 10(2), 389–406. https://doi.org/10.31381/paideia.v10i2.3440
Villa, N., & Martín, Á. (2020). Educación inclusiva y digital: desafíos y propuestas a partir del COVID-19. Revista Virtu@lmente, 8(2), 1–23. https://doi.org/10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2715
Bortulé, M., Scagliotti, A., Frisco, A., Corvalán, D., Cuch, D., & Vigh, C. (2020). Enseñanza virtual durante la pandemia, un curso de Física elemental. Latin-American Journal of Physics Education, 14(4), 1–9.
Carabelli, P. (2020). Respuesta al brote de COVID-19: tiempo de enseñanza virtual. InterCambios. Dilemas y Transiciones de La Educación Superior, 7(2), 189–198. https://doi.org/10.2916/INTER.7.2.16
Carrillo, M. (2020). La Interculturalidad en la Educación Superior: El caso de Ecuador. Revista Polo Del Conocimiento, 5(02), 715–731. https://doi.org/10.23857/pc.v5i2.1307
Caseres, E., Pereira, Z., & Pereira, L. (2019). Efecto del foro virtual sobre el aprendizaje de Cálculo Diferencial. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21(30), 1–11. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e30.2051
Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Revista Científica Dominio de Las Ciencias, 6(3), 56–77. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1274
Culzoni, C., Panigatti, C., & Bergesse, C. (2021). El proceso de enseñanza y aprendizaje en asignaturas de matemática para ingeniería durante el aislamiento por Covid 19. Revista Iberoamericana de Tecnología En Educación y Educación En Tecnología, 28, 70–82. https://doi.org/10.24215/18509959.28.e9
Esteban, E., Cámara, A., & Villavicencio, M. del C. (2020). La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista De Estilos De Aprendizajes, 13, 82–94.
Estela, R., Contreras, E., Alvarado, J., López, Y., Mori, R., & Santamaría, N. (2020). La incorporación de la lengua originaria Awajún en la robótica como estrategia intercultural de enseñanza universitaria. Revista Latinoamericana de Difusión Científica, 2(3), 28–38. https://doi.org/10.38186/difcie.23.04
Estela, R., Contreras, E., & Incio, F. (2020). El juego Awajún como estrategia intercultural en la enseñanza de la física universitaria durante la educación no presencial. Revista Científica Epistemia, 4(3), 152–165. https://doi.org/10.26495/re.v4i3.1428
Estela, R., Contreras, E., Rios, C., Cerna, H., Santamaría, N., Salcedo, A., & Salcedo, D. (2021). Función intercultural de la historieta en la enseñanza de la física y matemática universitaria. South Florida Journal of Development, 2(1), 395–404. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n1-029
Gonzalez, L. (2020). Estrés Académico Asociado a la Pandemia Por Covid-19. Revista Espacio I+D, Innovación Más Desarrollo, 9(25), 158–179. https://doi.org/10.31644/IMASD.25.2020.a10
Martínez, V. (2021). La educación en contextos de diversidad cultural: un estudio sobre educadores brasileños. Revista Iberoamericana de Educación, 85(2), 9–26. https://doi.org/10.35362/rie8524061
Miramontes, A., Castillo, K., & Macías, H. (2019). Estrategias de aprendizaje en la educación a distancia. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 7(14), 199–214. https://doi.org/10.36825/riti.07.14.017
Moreno, S. (2020). La innovación educativa en los tiempos del Coronavirus. Salutem Scientia Spiritus, 6(1), 14–26.
Moretti, M. (2020). Derecho a la comunicación plurinacional e intercultural . Estudio de caso : medios de comunicación ecuatorianos. Revista Científica de La Red de Carreras de Comunicación Social, 11, 1–15. https://doi.org/10.24215/24517836e047
Nuñez, Y., & Casimiro, A. (2020). La educación intercultural bilingüe y sus desafíos para población guaraní de salta y misiones (Argentina). Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 25(85), 419–447.
Olivo, J., & Corrales, J. (2020). Revista Andina de Educación praxis en la enseñanza de la matemática. Revista Andina de Educación, 3(1), 8–19. https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.1.2
Peñalva, A., & Leiva, J. (2019). La interculturalidad en el contexto universitario: necesidades en la formación inicial de los futuros profesionales de la educación. Educar, 55(1), 141–158. https://doi.org/10.5565/rev/educar.989
Ramírez, M. (2020). El quehacer pedagógico, una reflexión para el ejercicio de la docencia con los Emberas Katios. Revista Boletín REDIPE, 9(8), 83–95. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i8.1043
Riccetti, A., & Gómez, V. (2019). Acortando distancias: investigar en la Licenciatura en Actividad Física y Deporte modalidad virtual. Revista de Estudios y Experiencias En Educación, 18(38), 169–181. https://doi.org/10.21703/rexe.20191838riccetti10
Rivera, A., Galdós, S., & Espinoza, E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: Un reto para la educación básica en el Ecuador. Revista Pedagógica de La Universidad de Cienfuegos, 16(75), 390–396.
Rivera, E. (2020). La interculturalidad como contenido transversal en la educación universitaria peruana. Notas reflexivas. Educación, 29(56), 211–231. https://doi.org/10.18800/educacion.202001.010
Rizo, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28–37. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117
Rodríguez, A., Hinojo, F., & Ágreda, M. (2019). Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR. Revista Científica Educar, 55(1), 59–77. https://doi.org/10.5565/rev/educar.966
Santos, J., & Armas, C. (2020). Sistema de acompañamiento docente desde un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje. Mendive Revista de Educación, 18(1), 48–63.
Schmelkes, S., & Ballesteros, A. (2020). La interculturalidad en espacios universitarios multiculturales. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 25(84), 291–294.
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina, 78, 1–21. https://doi.org/10.4185/rlcs-2020-1466
Ticona, M., Zela, N., & Vásquez, L. (2021). Ansiedad y estrés en la educación virtual en el periodo de emergencia sanitaria por el COVID-19. Revista Científica de Sistemas e Informática, 1(2), 27–37. https://doi.org/10.51252/rcsi.v1i2.161
Torres, R., Armiñana, R., Fimia, R., Iannacone, J., Alvariño, L., Panduro, G., & Matínez, Y. (2020). Los foros en física en la formación inicial de licenciados en educación-Biología. Revista Paideia XXI, 10(2), 389–406. https://doi.org/10.31381/paideia.v10i2.3440
Villa, N., & Martín, Á. (2020). Educación inclusiva y digital: desafíos y propuestas a partir del COVID-19. Revista Virtu@lmente, 8(2), 1–23. https://doi.org/10.21158/2357514x.v8.n2.2020.2715
Copyright
La Revista Latinoamericana de Difusión Científica declara que reconoce los derechos de los autores de los trabajos originales que en ella se publican; dichos trabajos son propiedad intelectual de sus autores. Los autores preservan sus derechos de autoría y comparten sin propósitos comerciales, según la licencia adoptada por la revista.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.