Resumen
Esta investigación tiene como objetivo general analizar el acoso escolar en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en Ecuador. En este estudio participan 390 estudiantes de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, los cuales 270 (69,2%) corresponden a unidades educativas públicas y 120 (30,8%) a unidades privadas. Siguiendo la metodología, se utilizó el test de Acoso Escolar (Oñate y Piñuel, 2005) y un test de rendimiento académico basado en las pruebas “Ser Bachiller” del MINEDUC. Para la tabulación de la información se utilizó el Programa Estadístico aplicado a las Ciencias Sociales, SPSS: versión 25. Los resultados demostraron que el acoso escolar influye negativamente con el rendimiento académico, las dimensiones nivel de acoso, intensidad del acoso, restricciones a la comunicación y robos provocan disminución del rendimiento académico en mayor medida en las instituciones públicas. Sin embargo, en las instituciones privadas se incorporan la coacción, las agresiones y robos como variables que inciden negativamente. Como conclusión más significativa, en el análisis predictivo de rendimiento académico se observa una mayor repercusión de la restricción de comunicación en instituciones públicas y un mayor nivel de intensidad de acoso en las instituciones educativas privadas, lo cual genera un impacto negativo en la comunidad educativa.
Citas
Barros da Silva, E. H., Negreiros, F., & Couto, R. (2021). Prevalencia de violencia entre estudiantes de escuelas públicas en Piauí, Brasil. Ciencias Psicológicas, 15(2), e–2180. https://doi.org/10.22235/cp.v15i2.2180
Briones-Zambrano, F. G. (2020). Autoestima y acoso escolar en educación media pública y privada de lima metropolitana: Artículo de investigación. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun, 4(7), 45-57.https://doi.org/10.46296/yc.v4i7.0033
Bucchianeri, M., Gower, A., McMorris, B., Eisenberg, M. (2016). Youth experiences with multiple types of prejudice-based harassment. Journal of Adolescence, 51(1), 68-75. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.05.012
Cardozo, R., Núñez, C., Medina, M., Romano, A., & Núñez, J. (2018). Acoso Escolar desde la perspectiva de Docentes y Alumnos en una Unidad Educativa. Valencia, Venezuela. Actualidad. Médica, 103(805), 121-125. https://doi.org/10.15568/am.2018.805.or01
Cepeda-Cuervo, E., Pacheco-Durán, P., García-Barco, L., & Piraquive-Peña, C. (2008). Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y Media. Revista de Salud Pública, 10(4), 517-528. http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v10n4/v10n4a02.pdf
Cerda, G.A., Salazar, Y.S., Guzmán, C.E., & Narváez, G. (2018). Impacto de la convivencia escolar sobre el rendimiento académico, desde la percepción de estudiantes con desarrollo típico y necesidades educativas especiales. Propósitos y Representaciones, 6(1), 247-300. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.194
Merlyn, S., Marie-France, & Díaz, M. (2012). Maltrato entre pares: incidencia y características generales en segundo a décimo grados de la educación básica particular, Quito, Ecuador. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 14(1),91-118. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80224034006
Espinoza-Valdez, A., Márquez-Jaramillo, I., Rodríguez-López, D., & Silva-García, J. (2016). Acoso escolar y rendimiento académico en alumnos de enseñanza primaria en Mexicali. Ciencia & Futuro, 6(1), 104-118. http://revista.ismm.edu.cu/index.php/revista_estudiantil/article/view/1253/673
Fuenmayor, A. (2016). Violencia y agresión verbal en estudiantes de un liceo de la ciudad de Maracaibo- Venezuela. Revista San Gregorio, 1(11), 48-57. https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/127
Gutiérrez, Á. (2019). Repercusiones Emocionales de la Violencia Escolar: Influencia en la Inteligencia Emocional. Acción Psicológica, 16(1),143–156. https://doi.org/10.5944/ap.16.1.22555
Guillén, V., Ochoa, B., Delucchi, G., León, E., & Folino, J. (2021). Celos y violencia en parejas de estudiantes de la Universidad de Cuenca, Ecuador. Ciencias Psicológicas, 15(1), e–2353. https://doi.org/10.22235/cp.v15i1.2353
Martínez-González, A., Lara-Ros, M., Piqueras, J., & Rodríguez-Jiménez, T. (2017). Relación entre el bullying y el estado emocional y social en niños de educación primaria. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(1), 59-64. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477152555007
López, C., Domínguez, J., & Álvarez, E. (2010). Bullying vertical: variables predictivas de la violencia escolar. Revista de Investigación en Educación, 8, 24-38 https://revistas.uvigo.es/index.php/reined/article/view/1861
Meza, H., Obaco, E., y Sabando, A., (2021). El acoso escolar y rendimiento académico: una relación negativa para el aprendizaje y la convivencia escolar. Revista Cognosis,6 (3), 107-122. https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i3.4316
Montaner, S., & Álvarez, N. (2010). Nivel de Acoso Escolar en una Institución Pública y una Privada de Asunción. Revista Científica de Psicología EUREKA, 7(2), 87-104. https://www.psicoeureka.com.py/sites/default/files/articulos/eureka-7-2-10-15.pdf
Moreno, J.M. (1998). Comportamiento Anti-Social en los Centros Escolares. Una visión desde Europa. Revista Iberoamericana de Educación (18), 189-204. https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie18a09.pdf
Olweus, D. (2013). School Bullying: Development and Some Important Challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9, 751-780. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516
Oñate, A. y Piñuel, I. (2005). Informe Cisneros VII “Violencia y Acoso Escolar” en alumnos de Primaria, ESO y Bachiller. En: http://www.acosoescolar.com/
Ortega, J., & González, D. (2016). El ciberacoso y su relación con el rendimiento académico. Innovación Educativa 16(71), 17-38. https://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v16n71/1665-2673-ie-16-71-00017.pdf
Páez, A., Torres, C., Ortiz, S., Campos, M., Duarte, L.M., Niño de Silva, B. (2020). Bullying in adolescents: role, type of violence and determinants. Rev Esc Enferm USP 54: e03625. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2019026003625
Polo del Río, M.I., Mendo, S., Fajardo, F. & León del Barco, B. (2017). Una intervención en aprendizaje cooperativo sobre el perfil del observador en la dinámica bullying. Universitas Psychologica, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-1.iacp
Pulido, F., & Herrera, F. (2017). La influencia de las emociones sobre el rendimiento académico. Ciencias Psicológicas, 11(1), 29–39.https://doi.org/10.22235/cp.v11i2.1344
Quintana, A., Montgomery, W., & Malaver, C. (2009). Modos de afrontamiento y conducta resiliente en adolescentes espectadores de violencia entre pares. Revista de Investigación en Psicología, 12(1), 35–47. https://doi.org/10.15381/rinvp.v12i1.3788
Ruiz, R., Riuró, M. y Tesouro, M. (2015). Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria. Educación XXI,18(1), 345–368. https://doi.org/10.5944/educxx1.18.1.12384
Salmon, S., Turner, S., Taillieu, T., Fortier, J., Afifi, T. (2018). Bullying victimization experiences among middle and high school adolescents: traditional bullying, discriminatory harassment, and cybervictimization. Journal of Adolescence, 63(1), 29-40. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2017.12.005
Santibáñez, M.A., & Sabando, A. (2016). Estudio preliminar sobre estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer semestre, Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo. AXIOMA, (15), 86-95. http://axioma.pucesi.edu.ec/index.php/axioma/article/view/465
Serrano Coz, Z., Negrillo, A., Fernández, C., Prado, I., Jerí, A., Quiñones, M., & Quispe, V. (2012). Bulling y el rendimiento escolar en el nivel secundaria en centros educativos estatales del distrito de Huanuco. Investigación Valdizana, 6(1),72-76. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=586061882016
Soriano, A. (2020). Efectividad de los programas de prevención de acoso escolar en las escuelas, Revistas/ NPunto, 3 (27) https://orcid.org/0000-0002-5408-6263
Villamizar, G., Araujo, T., & Trujillo, W. (2020). Relación entre ansiedad matemática y rendimiento académico en matemáticas en estudiantes de secundaria. Ciencias Psicológicas, 14(1), e–2174. https://doi.org/10.22235/cp.v14i1.2174
Wolke, D., & Lereya, S. (2015). Long-term effects of bullying. Arch Dis Child. Arch Dis Child,100(9), 879-885. https://doi.org/10.1136/archdischild-2014-306667
Zambrano, T., Sabando, Á., Ugando, M., Celi, D.M., & Miranda, J. (2021). Variables psicológicas que influyen en el rendimiento académico en estudiantes de nivel universitario y bachillerato. Revista De La Universidad Del Zulia, 12(35), 484-503. https://doi.org/10.46925//rdluz.35.28
Copyright
La Revista Latinoamericana de Difusión Científica declara que reconoce los derechos de los autores de los trabajos originales que en ella se publican; dichos trabajos son propiedad intelectual de sus autores. Los autores preservan sus derechos de autoría y comparten sin propósitos comerciales, según la licencia adoptada por la revista.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional